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家庭教育咨询师百度百科介绍

发布日期:2016-02-20


家庭教育指导师是指从事家庭教育指导,家庭教育咨询,亲子教育咨询,亲职教育(家长培训)等的专业人员。其主要面对的群体是家庭,主要目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题(如:亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等)给予合理的解决方案并且做出指导。

家庭教育指导师是一个新兴行业。国家七部委(全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委)下发了《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011--2015年)》的文件,201511月教育部基础教育司下发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》的文件。为加快我国家庭教育专业队伍的建设,普及科学的家庭教育理念和先进实用的家庭教育方法,提高家庭教育的工作水平,促进儿童健康全面成长,中关村体验教育培训科技协会家庭教育专业委员会与中国成人教育协会合作,在全国开展《家庭教育指导师》职业能力培训。该项目切入点为能力培训,通过岗位能力培训占据行业的制高点,品牌的制高点,然后开展家庭教育指导职业培训以及家庭教育指导,其无竞争的先天优势也为从源头到终端。做家庭教育指导产业链,创建百年品牌提供不可替代的条件。

目前,家庭教育指导师职业能力培训,由中关村体验教育培训科技协会家庭教育专业委员会与中国成人教育协会合作组织实施。经培训考试合格,颁发中国成人教育协会《家庭教育指导师》职业能力培训证书。

中文名

家庭教育咨询师

目录

00001. 1 一、项目背景:

00002. 2 二、行业前景:

00003. 3 三、项目愿景:

00004. 4 四、证书说明

00005. ▪ 通用性

00001. ▪ 专业性

00002. ▪ 公开性

00003. 5 五、实施机构

00004. 6 六、岗位说明:

00005. 7 七、项目优势:

00001. 8 八、职业特点:

00002. 9 九、招生对象:

00003. 10 十、授课方式:

一、项目背景:

在美国,家庭教育指导师已经成为一个很成熟的职业,它产生于20世纪八十年代,已经为美国家庭和睦、教育发展和社会稳定做出了突出的贡献。关于家庭教育指导师的各项法律政策也已经成熟,并且已经形成一个较为完善的教育体系,调查显示,美国专门的亲子教育机构有700多家,平均每80个家庭就有一位家庭教育指导师。科学的亲子教育方式,完善的亲子教育服务体系,让美国的孩子在学习能力、抗挫折能力、创新能力等方面更具优势。

家庭教育在我国的儿童教育中占有十分重要的地位,是现代教育不可缺少的重要组成部分,已成为世界性的课题,也是当前教育改革的重要任务。在欧美发达国家,每300-500人就拥有一名家庭教育指导师,全美家庭教育机构有700多家,他们在20世纪60年代,就形成了父母教育的理念,对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。教育改革从家庭教育开始!已经成为教育改革的最强呼声!家庭教育是未来二十年的黄金行业。特别是将体验教育导入家庭教育领域,加强对幼儿教育培训效果,更好支持和帮助家庭教育工作者和家长提升职业素养,掌握科学方法与技能,为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障定会发挥不可估量的作用专家认为,亲子教育和学校教育均扮演着重要的角色。亲子教育是孩子性格、价值观、兴趣爱好、情商等形成的关键,在科学的亲子教育环境中成长起来的孩子,往往在性格、能力、情商、智商等方面都能得到完善均衡的发展。但是当今,在人的一生中起着最重要的作用的亲子教育,却长期以来未受到重视,很多家长或者所谓的专家都把教育的失败归结于学校教育或者孩子天生不好,其实这是歪曲事实,是很不科学的。

随着我国经济的发展,家长的素质也在不断的提高,亲子教育中出现的问题越来越为人们所重视。我国多数的家庭都是独生子女家庭,家长们由照顾多个孩子变为照顾一个孩子,这也也让这些家长有时间、有心情来思考亲子教育问题。虎妈”“猫爸式的教育在媒体的广泛报道,拜金女裸照药家薪”“炫富”“自残”“啃老等社会现实对人们神经的一次次触动,让人们对亲子教育有了思考和反思由被动变成了主动,人们都在积极努力的想办法寻求好的亲子教育方法,家长们都在呼吁一类专业人士的出现,能够知道他们如何教育孩子,这已经为一个新的行业的产生做了充足的铺垫。

二、行业前景:

中国有13.39亿人口,按照城镇人口占据全国总人口的49.68%计算,那么全国城镇人口为6.65亿。城镇人口多为独生子女家庭,四口之家为少数,设中国家庭均为3.5/家,那么中国城镇家庭数为1.9亿。假设100家庭一位家庭教育指导师计算,我国城镇家庭教育指导师需求190万人。全国家庭教育指导师需求340万人。

家庭教育指导师收入也是非常可观,按照发达地区计算,按每个家庭在家庭教育指导上人均投入2000/年,一个家庭教育指导师服务100个家庭,那么家庭教育指导师的年收入为20/年。

三、项目愿景:

家庭教育指导师的推行,不仅能从根本上解决我国长期以来存在的教育问题,更能在促进就业、提高全民素质等方面起到积极的促进作用,并且该项目服务对象涉及到社会上的每一个人,市场潜力巨大。目前家庭教育服务中道在中国社会上几乎空白,急需出现家庭教育的专业品牌。

下面是推行家庭教育指导师的十大愿景:

愿景一:推动家庭教育指导师这一行业在中国的发展。

愿景二:制定科学有效的从业标准,提高行业的专业度以及可信度。

愿景三:提供专业的培训,提高行业从业人员的素质。

愿景四:提高家庭的生活质量,解决亲子教育、婚恋、养老等家庭问题,创健康幸福家庭。

愿景五:从家庭教育指导的层面上解决社会的不安定因素。

愿景六:弥补中国长期以来家庭教育的空白,真正从根本上实现素质教育,全面教育。

愿景七:解决就业问题。

愿景八:做家庭教育指导的第一品牌,做家庭教育指导的最专业品牌。

愿景九:创造财富。实现个人以及投资人的社会价值。

愿景十:做上市企业,回报股东和社会。

四、证书说明

目前中国的认证机构可以分为三类:第一类是人力资源和社会保障部等官方机构,他们主要认证职业资格类证书、专业性证书以及行业准入型证书;第二类是行业协会、部委直属机构认证的非准入型证书、新行业证书、职业培训证书、能力证书;第三类是国际认证,他们认证的证书五花八门,包括除了行业准入的所有证书。

而家庭教育指导师是一个新兴行业,在第二类认证机构中,品牌影响力最大的是教育部主管的中国成人教育协会。

家庭教育指导师这一行业的发展和成熟,实为教育发展的大趋势,社会上也已经有专门从事家庭教育指导的机构,心理咨询师也承担着家庭教育咨询的一部分任务,这一行业并且已经得到了相当一部分家庭的认可,因此对于这一行业的规范和推广也是大势所趋。

就业问题也是一个大的社会问题,国家也出台多项举措和政策来推动就业,例如在各地开展职业培训,推行双证政策等,因此开展家庭教育指导师职业认证,是一项不仅仅能推动国家教育的发展,更能为推动就业出一份力。

职业能力证书实行全国唯一编号、全国通用、长期有效,能够证明持证者具备了相应的职业能力水平和所要求的专业知识;是用人单位招聘、考核、上岗、选拔、晋升管理人员的重要依据;是大学生求职就业重要参考证书;是各类在职人员能力提升的说明;是社会需要、企业认可、个人职业能力发展的重要有效凭据。证书由中国成人教育协会数据库备案,以供用人单位、人事部门、人才推荐单位等机构上网查询验证。

有效性:依据《中华人名共和国行政许可法》和《中华人民共和国职业教育法》等法规条例规定,开展职业能力培训工作,持证者经过系统的职业能力培训以及全国统一考核,考试合格,其他考试指标符合要求,经测评认可,是应聘求职、工作上岗、职位晋升、学习深造及证明本人具有相关知识水平和职业能力的有效证明。

通用性

职业能力培训测评工作,根据各类职业特点,注重培训效果和实际工作能力,让学员掌握真本领,获得社会的认可,具有广泛的社会通用性。

专业性

依照国际惯例,职业培训和能力评价主要由各国的学会、协会等社会组织完成,学会按照职业能力的要求制定了各项专业的课程及职业培训考核大纲,在培训中结合实际,注重实践,具有专业性。

公开性

该证书面向社会公开申报。部分年龄、地区、民族、国籍,凡是达到申报条件的人员,均可申报。

公正性

实行完善的培训和考核制度,具有完整的评价体系和抽检制度,以公开、公平、公正的基本原则,确保公正性。

五、实施机构

中关村体验教育培训科技协会家庭教育专业委员会。[1] 近几年随着家庭教育在国内的不断发展壮大,从业机构和人员也越来越多,据不完全统计,全国目前从事家庭教育培训机构成规模的约近千多家,但是目前,国内还没有一个相关机构和组织对这一行业进行有效地指导和引导,处于各自为政,自生发展的状况,从业人员素质不齐、教育培训活动不规范、质量低、效果差的现象普遍存在,同时在与国际及港澳台等地区进行行业学术、业务交流国内没有一个可对接的组织。为了推动和促进家庭教育培训行业健康规范发展,更广泛地普及社会,扩大社会效益,经研究,成立中关村体验教育培训科技协会家庭教育专业委员会(以下简称家庭教育专业委员会)。

委员会宗旨:本着创新、科学、普及的原则,遵守宪法、法律、法规和国家政策,团结国内从事家庭教育培训活动的机构和个人探索创新,整合资源,研究推广科学先进的家庭教育理论、方法,引导促进行业规范健康发展,为推动我国幼儿家庭教育发展贡献力量。

委员会业务范围:

1、围绕家庭教育方式方法、项目创新等开展理论和技术研究;

2、研究推广有关家庭教育业各种技术、要求、规范和标准,引导促进行业健康发展;

3、研究、引进国际上家庭教育先进理论、最新科研成果、器材装备、方法和技术,结合国内特点进行创新发展;

4、组织有关家庭教育论坛、活动交流、技能比赛等活动,整合资源,互通有无。

家庭教育专业委员会成立批复

5、组织开展家庭教育相关岗位技能培训;

6、开展家庭教育咨询服务;

7、组织申报或开展家庭教育课题研究和家庭教育产业项目研发,并策划、组织、实施;

委员会成立后,将本着创新、科学、普及的原则,坚决国家遵守宪法、法律、法规和相关国家政策,遵守中关村体验教育培训科技协会章程和各项规定要求,利用协会平台优势,整合社会资源,推广科学先进的家庭教育新理念,研发推广家庭教育新产品,引导从业机构和人员规范开展活动,为建设推广学习型中国,提升全民综合素质,培养祖国一代,实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出积极的贡献。

六、岗位说明:

家庭教育指导师是指从事家庭教育指导,家庭教育咨询,亲子教育咨询,亲职教育(家长培训)等的专业人员。其主要面对的群体是家庭,主要目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题(如:亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等)给予合理的解决方案并且做出指导。

七、项目优势:

教育部门权威合作授权

国内外名师与专家讲授

职业证书官方网站查询

教材专业系统落地实用

全国教育协会平台支持

公益推广生态合赢发展

八、职业特点:

要从事家庭教育指导师,首先必须明确教育职业是一个高尚的职业,是一个要具备奉献精神才能从事的职业。人一生中经历的教育主要分为家庭教育、学校教育、社会教育三类,其中家庭教育是人类性格、习惯、价值观、世界观等形成的基础,是人认知这个世界的根基,在人一生经历的三大教育中起着最重要的作用,但是长期以来并未受到人们的重视,随着我国社会经济的发展、人民生活水平的提高,因为家庭教育不善而产生的一些列社会问题的凸显,让人们意识到家庭教育的重要性。

但是由于大家对于家庭教育这个词的陌生,常常会和家教、心理咨询等行业混淆,其实它们有着本质的区别。家庭教育和家教的行业的区别是:家教是针对于学生的某一个学科去学生的家里进行辅导。而家庭教育确实针对家庭,塑造健康、快乐、幸福随着社会不断进步的家庭。另外工作场所自由,并非去学生家里。也就是说家庭教育指导师中的家庭和家教中的不是同一个概念。而家庭教育指导师与心里咨询师的本质区别是家庭教育指导师除了和心理咨询师一样都有针对亲子问题等做出诊断并且提出解决方案,但是家庭教育指导师更能够预防因家庭教育不当而导致的问题产生,并且家庭教育指导师有塑造家庭的功能。可谓是一个解决我国教育问题最根本的方法。

家庭教育行业是一个新的行业,但是它也是一个最古老的行业。家庭教育行业是一个民族生存和发展的根基,家庭是一个社会的基本组成单位。美国家庭教育的发展对中国的家庭教育也是一种刺激,但是这个刺激还不是中国家庭教育发展的最重要原因,其发展的原因还有着其更深层次的理由。这就是中国的传统家庭教育。

家庭教育行业是一个伟大的行业,因此从事家庭教育的人也必须有着为这一事业献身的崇高理想,要具备很强的历史责任感。

九、招生对象:

招生对象为青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚姻家庭律师事务所 、婚姻家庭咨询指导中心 、心理(教育)咨询中心 、家庭服务中心 、青少年教育培训机构 、早教机构 、幼儿园 、大中小学 、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员及其他从事或有志从事家庭(亲子)教育指导职业的各界人士。

报名高级课程要求大专以上学历,或从事家庭教育相关工作2年以上 。

十、授课方式:

培训班采用课堂讲授、案例分析、学员分享、交流互动等多种方式学习,形式丰富,课堂生动。

首次推出网络授课与面授相结合形式

网络授课

方便学员学习无地域限制,拉长授课时间丰富学习内容有助于学员在学习过程中知识吸收,给予学员充分思考时间可充分与教课专家交流和探讨学习心得(以学员作业形式上交)

面授课程

详实生动,注重交流与实践知识模拟与运用。大量实际案例分享与分析,使学员在获得大量知识之后能够迅速掌握并运用所学知识。注重学员在家庭教育指导方面的实际操作能力提升。

后续跟踪

参加培训学员,提供为期半年的后续服务,主要内容指导学员在实际家庭教育工作中的问题与难点,定期组织学员召开家庭教育指导师交流会,为学员提供就业机会。


十一、相关文件

[2] 教育部文件

·教基一[2015]10

·教育部关于加强家庭教育工作的指导意见

·各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

·为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神,落实教育规划纲要,积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用,促进学生健康成长和全面发展,现就加强家庭教育工作提出如下指导意见。

一、充分认识加强家庭教育工作的重要意义

· 家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风,对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何,关系到孩子的终身发展,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。近年来,经过各地不断努力探索,家庭教育工作取得了积极进展,但还存在认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题,导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象,影响了孩子的健康成长和全面发展。当前,我国正处在全面建成小康社会的关键阶段,提升家长素质,提高育人水平,家庭教育工作承担着重要的责任和使命。各地教育部门和中小学幼儿园要从落实中央四个全面战略布局的高度,不断加强家庭教育工作,进一步明确家长在家庭教育中的主体责任,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,加快形成家庭教育社会支持网络,推动家庭、学校、社会密切配合,共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

·

二、进一步明确家长在家庭教育中的主体责任

·

1.依法履行家庭教育职责。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点,真正做到因材施教,不断提高家庭教育的针对性;要始终坚持儿童为本,尊重孩子的合理需要和个性,创设适合孩子成长的必要条件和生活情境,努力把握家庭教育的规律性;要提升自身素质和能力,积极发挥榜样作用,与学校、社会共同形成教育合力,避免缺教少护、教而不当,切实增强家庭教育的有效性。

·

2.严格遵循孩子成长规律。学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境,培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为,让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼,增长自我保护知识和基本自救技能,鼓励参与劳动,养成良好生活自理习惯和学习习惯,引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育,培养孩子积极学业态度,与学校配合减轻孩子过重学业负担,指导孩子学会自主选择。切实消除学校减负、家长增负,不问兴趣、盲目报班,不做虎妈”“狼爸

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3.不断提升家庭教育水平。广大家长要全面学习家庭教育知识,系统掌握家庭教育科学理念和方法,增强家庭教育本领,用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子;不断更新家庭教育观念,坚持立德树人导向,以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观;不断提高自身素质,重视以身作则和言传身教,要时时处处给孩子做榜样,以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯;努力拓展家庭教育空间,不断创造家庭教育机会,积极主动与学校沟通孩子情况,支持孩子参加适合的社会实践,推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。

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三、充分发挥学校在家庭教育中的重要作用

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1.强化学校家庭教育工作指导。各地教育部门要切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导,推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道,逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体,专家学者和优秀家长共同参与,专兼职相结合的家庭教育骨干力量。将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容,将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。

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2.丰富学校指导服务内容。各地教育部门和中小学幼儿园要坚持立德树人根本任务,将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践,将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。要举办家长培训讲座和咨询服务,开展先进教育理念和科学育人知识指导;举办经验交流会,通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。组织社会实践活动,定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游、志愿服务和社会公益活动。以重大纪念日、民族传统节日为契机,通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,营造良好家校关系和共同育人氛围。

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3.发挥好家长委员会作用。各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会,推动建立年级、班级家长委员会。中小学幼儿园要将家长委员会纳入学校日常管理,制订家长委员会章程,将家庭教育指导服务作为重要任务。家长委员会要邀请有关专家、学校校长和相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团,面向广大家长定期宣传党的教育方针、相关法律法规和政策,传播科学的家庭教育理念、知识和方法,组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。

·

4.共同办好家长学校。各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工委等相关组织,在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助,共同办好家长学校。中小学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署,帮助和支持家长学校组织专家团队,聘请专业人士和志愿者,设计较为具体的家庭教育纲目和课程,开发家庭教育教材和活动指导手册。中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。

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四、加快形成家庭教育社会支持网络

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1.构建家庭教育社区支持体系。各地教育部门和中小学幼儿园要与相关部门密切配合,推动建立街道、社区(村)家庭教育指导机构,利用节假日和业余时间开展工作,每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动,将街道、社区(村)家庭教育指导服务纳入社区教育体系。有条件的中小学幼儿园可以派教师到街道、社区(村)挂职,为家长提供公益性家庭教育指导服务。

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2.统筹协调各类社会资源单位。各地教育部门和中小学幼儿园要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务,利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动,扩大活动覆盖面,推动有条件的地方由政府购买公益岗位。依托青少年宫、乡村少年宫、儿童活动中心等公共服务阵地,为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。鼓励和支持有条件的机关、社会团体、企事业单位为家长提供及时便利的公益性家庭教育指导服务。

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3.给予困境儿童更多关爱帮扶。各地教育部门和中小学幼儿园要指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责。要特别关心流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童,鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势,以城乡儿童活动场所为载体,广泛开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。倡导企业履行社会责任,支持志愿者开展志愿服务,引导社会各界共同参与,逐步培育形成家庭教育社会支持体系。

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五、完善家庭教育工作保障措施

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1.加强组织领导。各地教育部门要在当地党委、政府的统一领导下,把家庭教育工作列入重要议事日程,建立家庭教育工作协调领导机制,制订实施办法。积极争取政府统筹安排相关经费,中小学幼儿园要为家庭教育工作提供必要的经费保障。把家庭教育工作作为中小学幼儿园综合督导评估的重要内容,开展督导工作。中小学幼儿园要结合实际制定推进家庭教育工作的具体方案,做到责任到人,措施到生。

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2.加强科学研究。各地教育部门要坚持问题导向,通过设立一批家庭教育研究课题,形成一批高质量家庭教育研究成果。依托有相关基础的高等学校或其他机构推动成立家庭教育研究基地,发挥各级教育学会家庭教育专业委员会和家庭教育学会(研究会)等社会组织、学术团体的作用,重视家庭教育理论研究和家庭教育学科建设,探索建立具有中国特色的家庭教育理论体系。

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3.加强宣传引导。各地教育部门要开展家庭教育工作实验区和示范校创建工作,充分培育、挖掘和提炼先进典型经验,以点带面,整体推进。教育部将遴选确定部分地区为全国家庭教育实验区,部分学校为全国家庭教育示范校。各地教育部门和中小学幼儿园要树立先进家庭典型,宣传优秀家庭教育案例,引导全社会重视和支持家庭教育工作,为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。

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教育部

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20151011


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